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图形中的规律 图形中的规律教学设计

时间:2023-09-30 作者: 小编 阅读量: 2 栏目名: 考研政策

六、巩固和拓展教师出示一些复杂的图形,让学生通过已知的图形规律,预测下一个图形。学生可以进行个人或小组绘制图形的练习,以检验他们对图形规律的理解和运用。教师根据学生的反馈进行进一步的辅导和解答。

教学目标:

1.能够观察并发现图形的规律;

2.能够通过观察图形的规律,预测下一个图形;

3.能够利用已知规律,绘制符合规律的图形。

教学步骤:

一、导入新知

教师出示一组带有图形的卡片,让学生观察并说出卡片中图形的规律。例如,卡片上的图形是逐渐变大或变小的,或者是一种图形逐渐转动等。

二、引出示例 教师选取一个具有规律的图形作为示例。示例可以是一个数列图形,例如1个正方形、2个正方形、3个正方形……,或者是一个旋转图形,例如一个正方形逐渐旋转的过程。

三、观察规律 教师引导学生观察示例中图形的规律,并鼓励学生使用自己的话语描述出图形的规律。例如,正方形的个数逐渐增加1个,或者正方形的旋转角度逐渐增加一定的量等。

四、总结规律 教师帮助学生总结出图形的规律,并进行记录。例如,可以记录下数列图形的规律为“正方形的个数逐渐增加1个”,或者旋转图形的规律为“正方形的旋转角度逐渐增加一定的量”。

五、练习运用 教师出示其他图形,让学生观察并尝试找出图形的规律。学生可以进行小组合作,互相讨论并分享找到的规律。

六、巩固和拓展 教师出示一些复杂的图形,让学生通过已知的图形规律,预测下一个图形。学生可以进行个人或小组绘制图形的练习,以检验他们对图形规律的理解和运用。

七、总结反思 教师与学生一起总结本课所学的内容,学生可以分享自己在观察图形规律过程中的体会和困惑。教师根据学生的反馈进行进一步的辅导和解答。

八、作业布置 教师布置课后作业,要求学生在家中继续观察图形规律,并绘制一组图形,同时写下他们观察到的规律。

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