2019精选教育二年级上册人教版《古诗两首》教案.doc

发布于:2021-08-05 12:12:58

二年级上册人教版《古诗两首》教案 学*《古诗两首》,可以通过朗读古诗体会秋天的美丽。 下面是小编分享的二年级上册人教版《古诗两首》教案,欢 迎大家阅读! 课前透视 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会 被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是 秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了 秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对 人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人 的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二 月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对 诗意的理解。 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗 有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验, 创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境。 在此基础上,引导学生交流其他古诗,激发学生对优秀传统 文化的热爱,丰富学生的积累。 教学目标: 1、会认 10 个生字,会写 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会 诗人对秋天的赞美之情。 第1页 3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。 教学重点 识字写字,朗读感悟 信息资料 1、字词卡片、多媒体课件。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 教学时间:两课时 第一课时 切入举偶 1、诵诗导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能 背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美 的意境,让我们获得美的感受。今天我们学*《古诗两首》 看看诗中写了哪些内容? (给学生展示的机会,体验学*的快乐,同时欣赏他人 的学*劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学*古诗的 兴趣。) 2、看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图 中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与 你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学*《古诗两首》 (板题) (借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思 考,激发学生学*的兴趣。) 第2页 对话*台 初读 1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。 2、同桌互读,圈出不理解的词语。 3、小组合作学*,轮读交流自己的理解。 (整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解, 相互促进,提高学*古诗的效果,形成一定自主学*的能力。) 研读 1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。 2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清 “擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读,边读边看插图,理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 (想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟 古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。) 诵读 1、出示图画,指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读,比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢的方式背诵。 (学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代, 第3页 要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。) 写字 1、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。 2、学生观察字形,交流怎样书写。 3、教师示范,学生评价。 4、学生练*。小组展示,欣赏评价。 (写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促 进学生乐于写字。) 拓展 你喜欢哪个季节,说说为什么? (不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受, 激发学生热爱生活。) 第二课时 对话*台 复* 1、多种方式认读古诗(一)中的生字。 2、挑战背诵古诗(一)。 (活泼多样的复*方式,使学生积极参与,进而巩固了 所学的知识。) 自学 1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学*。 2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。 第4页 3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。 4、师生合作解决问题。 (“学生是语文学*的主人”,为学生创设自主学*的 情境,尝试让学生自学,培养学生自主学*的意识,有助于 学生学*能力的提高。) 细读 1、学生自由练读,想像画面。 2、指名读,读后评价。 3、教师有感情地范读,学生评点。 4、学生找学*伙伴一起练读。 (朗读与评价相结合,提高阅读的质量。) 诵读 1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。 2、挑战读。比一比谁读得最有感情。 3、观看插图,练*背诵。 4、背诵展示。 (多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验, 进一步培养了语感。) 写字 1、出示生字:枫、于。学生认读, 2、观察字形,说说怎样识记和书写。 3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字 第5页 旁的捺变成点等。 4、学生练*。小组点评。 (观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地 提高学生的写字能力。) 练*与拓展 1、出示课后“我会填”,引导学生填写。 2、诵诗会。学*伙伴还会背别的古诗,你们也一定行! 把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。 (将积累的成果展示出来,体验学*的快乐,对他人也 是个促进。) 第6页

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